Les quatre paradoxes des institutions scolaires
Quand la compréhension du fonctionnement institutionnel éclaire la problématique de la violence
Par Isabelle Joing, Jacques Mikulovic, Gilles Bui-XuânFrançais
L’objet de la présente étude est d’identifier le fonctionnement des institutions scolaires françaises (leurs modes de penser et d’agir) afin de mieux comprendre les problématiques qui touchent profondément l’école et notamment celle de la violence. 26 collèges publics du Nord ont participé à l’étude. Les résultats mettent en évidence quatre paradoxes de fonctionnement qui semblent empêcher les institutions scolaires d’avancer dans leur lutte quotidienne contre la violence.