Cet article souligne la nécessité de resituer les études de cas en sociologie de l’éducation, dans un contexte social plus large. L’analyse du déroulement de conseils de discipline dans un collège situé en zone d’éducation prioritaire conduit à prendre en compte non seulement la construction sociale de la carrière déviante à l’intérieur d’un établissement mais aussi les contraintes qui pèsent sur l’établissement (marché scolaire et pressions des parents des classes moyennes). Ce faisant, l’article montre que les instances disciplinaires sont révélatrices de micropratiques de reproduction sociale (Ball, 2003) à l’intérieur des établissements scolaires, micropratiques qu’il conviendrait d’étudier davantage.