Partant de deux constats majeurs sur les pratiques et les représentations des enseignants intervenant dans les prisons françaises – d’une part le poids des contraintes pénitentiaires, d’autre part l’éclatement des logiques professionnelles enseignantes –, cet article s’interroge sur les enjeux d’une sociologie des intervenants « tiers» en prison. Enjeux pour une sociologie renouvelée de la prison par un prisme d’étude décentré. Enjeux pour une sociologie des professions, des rhétoriques et des segmentations professionnelles.